Unesco Green Citizens
Début: 01/02/2016

TAGMA construit le premier réseau d’écoles publiques durables en Amérique latine. L’objectif de cette association ? Former des acteurs du changement dans tous les secteurs de la société, capables de construire un avenir durable.

Organisme en charge : TAGMA
Pays où l'équipe est basée: Uruguay
Pays couverts: Argentine, Chili, Uruguay
Thème: Biodiversité, Education au Développement Durable
Sous-thèmes: Alimentation et sécurité alimentaire, Energie, Environnement, Modes de vie durables, Partage de connaissances, Zones rurales
Tag: #Femmes #Jeunesse
Année: 2021
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TAGMA est née en 2016 en Uruguay de plusieurs constats. Tout d’abord l’Amérique latine est la région la plus urbanisée du monde développé (environ 80 % des habitants vivent dans des zones urbaines). 65 millions de personnes n’ont pas d’accès permanent à l’eau potable. Un tiers de tous les déchets urbains finissent dans des décharges à ciel ouvert ou dans l’environnement. Près de 90 % de la population vit dans des logements de mauvaise qualité. La quasi-totalité des fruits et légumes consommés sont contaminés par des produits agrochimiques. Enfin l’accès à une santé et une éducation de qualité est de plus en plus restreint.

Derrière ces problèmes, les fondateurs de TAGMA soulèvent un problème central : la déconnexion des êtres humains de l’environnement dans lequel ils vivent. Pour l’équipe de TAGMA cela passe par le renforcement des liens humains et la régénération des écosystèmes. Elle considère pour cela l’éducation à l’environnement dans une perspective globale.

4 programmes pour une approche globale

Pour cela, TAGMA propose 4 programmes. Ils fonctionnent de manière interconnectée et s’appuient sur la plateforme et les réseaux créés par l’association.

Le premier programme, une école durable, est la construction le premier réseau d’écoles publiques durables de toute l’Amérique latine. Ce réseau est le fruit d’efforts coordonnés entre les secteurs public et privé et la société civile. Il est constitué de constructions durables et autosuffisantes. Il est uni par un programme éducatif qui accompagne les processus d’enseignement et d’apprentissage, avec pour horizon la durabilité.

Le deuxième programme est de construire des salles de classe qui accompagnent et facilitent l’éducation à l’environnemental dans les écoles, les instituts de formation des enseignants et autres espaces éducatifs. Espaces distincts de l’infrastructure existante mais connecté aux processus éducatifs, ces salles offrent des ateliers complémentaires au programme scolaire, une technologie durable accessible, du matériel pédagogique et des formations pour les enseignants, les étudiants et les visiteurs.

Le troisième volet, Apprendre, est un programme éducatif. Il accompagne les communautés à habiter et utiliser les bâtiments autosuffisants qui ont été construits.

Enfin, le Campus propose des expériences, des activités et des actions pour les publics liés à l’éducation et des formations aux métiers et pratiques durables.
TAGMA a déjà construit une école durable en Uruguay, ainsi qu’au Chili et en Argentine.

Vous avez envie d’en savoir plus cette approche globale de l’éducation à l’environnement ?

Somostagma.org

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